"la característica más difundida con respecto a la tecnología es la de un consumo de productos tecnológicos y no de una comprensión, apropiación y uso de sus posibilidades".(Prieto Castillo, 1999: 92)
A partir de lo leído y el análisis del vídeo de Isaac Asimov en 2 El Mundo de las Ideas" de Bill Moyers 1988
Realice este análisis.
La Escuela, los medios e internet
La incorporación de los medios de comunicación a la escuela es una deuda pendiente.
Monopoliza la transmisión del saber. Se resiste.
La escuela hereda muchas de sus características de las fábricas en relación con la revolución industrial.
Toma como objetivo disciplinar a los sujetos sociales, homogeneizar las diferencias y habilitarlos para el trabajo.
Tiene una tradicional relación con los medios de comunicación, siempre en la lógica escritural (centrando en el texto o libro) .
La escuela toma al texto escrito como forma de conservación y transmisión del saber.
El rol de la escuela en el nacimiento de la Sociedad de la Información
La institución escolar "resiste" a la incorporación de otros lenguajes por el simple hecho de no poder controlarlos.
De esta manera pierde la oportunidad de formar en el uso de estos medios a las nuevas generaciones, que aprenden a usarlas en otro entorno.
Los maestros, no aprenden a usar estas tecnologías y están en desventaja con respectó de sus alumnos y quedan en igualdad o inferioridad de condiciones, frente a la facilidad de uso de las nuevas tecnológicas de los niños.
En las casas los alumnos tienen más productos tecnológicos que en la escuela y esto da cuenta del atraso de la incorporación de tecnología en las instituciones escolares.
El tipo de uso que lo los niños le dan a esa tecnología es un tipo de consumo que por estar a la moda incitan al constante cambio de equipos.
Tampoco sería la solución la incorporación de tecnología por imposición, ya que necesita que se generen prácticas educativas con esta nueva herramienta.
Edith Litwin dice: " Se trata de generar prácticas educativas de calidad a utilizar todos los medios que se encuentran al alcance de los docentes no como una mera respuesta tecnicista sino como una respuesta político y pedagógico".
Mediación pedagógica.
En los años 60: Otorgarle a los medios la importancia de la relación con el entornó social y cultural y su recepción.
La mediación pedagógica trata de brindar las herramientas para poder producir información desde la educación.
Sera fundamental la intervención de la escuela en la clasificación y valorización de la información encontrada en internet.
El profesor deja de ser un transmisor de conocimiento para pasar a ser un mediador para la apropiación de los saberes por sus alumnos.
De esta manera pierde la oportunidad de formar en el uso de estos medios a las nuevas generaciones, que aprenden a usarlas en otro entorno. Los maestros, no aprenden a usar estas tecnologías y están en desventaja con respectó de sus alumnos y quedan en igualdad o inferioridad de condiciones, frente a la facilidad de uso de las nuevas tecnológicas de los niños. En las casas los alumnos tienen más productos tecnológicos que en la escuela y esto da cuenta del atraso de la incorporación de tecnología en las instituciones escolares. El tipo de uso que lo los niños le dan a esa tecnología es un tipo de consumo que por estar a la moda incitan al constante cambio de equipos. Tampoco sería la solución la incorporación de tecnología por imposición, ya que necesita que se generen prácticas educativas con esta nueva herramienta. Edith Litwin dice: " Se trata de generar prácticas educativas de calidad a utilizar todos los medios que se encuentran al alcance de los docentes no como una mera respuesta tecnicista sino como una respuesta político y pedagógico". Mediación pedagógica. En los años 60: Otorgarle a los medios la importancia de la relación con el entornó social y cultural y su recepción. La mediación pedagógica trata de brindar las herramientas para poder producir información desde la educación. Sera fundamental la intervención de la escuela en la clasificación y valorización de la información encontrada en internet. El profesor deja de ser un transmisor de conocimiento para pasar a ser un mediador para la apropiación de los saberes por sus alumnos. Isaac Asimov en "El Mundo de las Ideas", de Bill Moyers. 1988 A pesar del tiempo que tiene el video coincido plenamente en su pensamiento. Que cada uno pueda llegar a tener una computadora en su casa, pudiendo aprender a su ritmo y llegar a la información que está interesado. Disfrutando el aprendizaje sin ser forzado. Lo toma como un complemento para la escuela. Teniendo en cuenta que sería una relación uno a uno para la mayoría, poniendo más atención a las necesidades particulares. Hoy en el año 2014 seguimos haciendo un uso por entretenimiento de la internet no aprovechando todo lo que nos ofrece. Nos hemos llegado a que la computadora sea un complemento de la escuela. Solo tenemos acceso a ella en la clase de computación. El fracaso de tanta tecnología es el hecho de hacer con ella lo mismo que en el pizarrón persistiendo la lógica escritural.
De esta manera pierde la oportunidad de formar en el uso de estos medios a las nuevas generaciones, que aprenden a usarlas en otro entorno.
Los maestros, no aprenden a usar estas tecnologías y están en desventaja con respectó de sus alumnos y quedan en igualdad o inferioridad de condiciones, frente a la facilidad de uso de las nuevas tecnológicas de los niños.
En las casas los alumnos tienen más productos tecnológicos que en la escuela y esto da cuenta del atraso de la incorporación de tecnología en las instituciones escolares.
El tipo de uso que lo los niños le dan a esa tecnología es un tipo de consumo que por estar a la moda incitan al constante cambio de equipos.
Tampoco sería la solución la incorporación de tecnología por imposición, ya que necesita que se generen prácticas educativas con esta nueva herramienta.
Edith Litwin dice: " Se trata de generar prácticas educativas de calidad a utilizar todos los medios que se encuentran al alcance de los docentes no como una mera respuesta tecnicista sino como una respuesta político y pedagógico".
Mediación pedagógica.
En los años 60: Otorgarle a los medios la importancia de la relación con el entornó social y cultural y su recepción.
La mediación pedagógica trata de brindar las herramientas para poder producir información desde la educación.
Sera fundamental la intervención de la escuela en la clasificación y valorización de la información encontrada en internet.
El profesor deja de ser un transmisor de conocimiento para pasar a ser un mediador para la apropiación de los saberes por sus alumnos.
De esta manera pierde la oportunidad de formar en el uso de estos medios a las nuevas generaciones, que aprenden a usarlas en otro entorno. Los maestros, no aprenden a usar estas tecnologías y están en desventaja con respectó de sus alumnos y quedan en igualdad o inferioridad de condiciones, frente a la facilidad de uso de las nuevas tecnológicas de los niños. En las casas los alumnos tienen más productos tecnológicos que en la escuela y esto da cuenta del atraso de la incorporación de tecnología en las instituciones escolares. El tipo de uso que lo los niños le dan a esa tecnología es un tipo de consumo que por estar a la moda incitan al constante cambio de equipos. Tampoco sería la solución la incorporación de tecnología por imposición, ya que necesita que se generen prácticas educativas con esta nueva herramienta. Edith Litwin dice: " Se trata de generar prácticas educativas de calidad a utilizar todos los medios que se encuentran al alcance de los docentes no como una mera respuesta tecnicista sino como una respuesta político y pedagógico". Mediación pedagógica. En los años 60: Otorgarle a los medios la importancia de la relación con el entornó social y cultural y su recepción. La mediación pedagógica trata de brindar las herramientas para poder producir información desde la educación. Sera fundamental la intervención de la escuela en la clasificación y valorización de la información encontrada en internet. El profesor deja de ser un transmisor de conocimiento para pasar a ser un mediador para la apropiación de los saberes por sus alumnos. Isaac Asimov en "El Mundo de las Ideas", de Bill Moyers. 1988 A pesar del tiempo que tiene el video coincido plenamente en su pensamiento. Que cada uno pueda llegar a tener una computadora en su casa, pudiendo aprender a su ritmo y llegar a la información que está interesado. Disfrutando el aprendizaje sin ser forzado. Lo toma como un complemento para la escuela. Teniendo en cuenta que sería una relación uno a uno para la mayoría, poniendo más atención a las necesidades particulares. Hoy en el año 2014 seguimos haciendo un uso por entretenimiento de la internet no aprovechando todo lo que nos ofrece. Nos hemos llegado a que la computadora sea un complemento de la escuela. Solo tenemos acceso a ella en la clase de computación. El fracaso de tanta tecnología es el hecho de hacer con ella lo mismo que en el pizarrón persistiendo la lógica escritural.
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